Dichos contenidos multimedia cada vez son más utilizados en nuestra escuela, por su carácter motivador e innovador para el alumnado. A pesar de ello, los alumnos y alumnas con deficiencia auditiva profunda tienen cierta dificultad para comprenderlos, ya que, a pesar de utilizar un formato visual muy atractivo, contienen una gran cantidad de contenidos orales al que no puede acceder. Este Proyecto pretende utilizar La Lengua de Signos Española (LSE) como vehículo mediador entre los contenidos y el alumnado sordo.

fuente: http://www.aprendiendoconlse.es/lse/

La gran mayoría de las personas sordas tienen un nivel bajo de lectoescritura. Esto no quiere decir que su capacidad intelectual sea baja, sino que la falta de formación, información y aislamiento del mundo circundante hace que sus capacidades lecto-escritoras sean menores.

Este hecho les supone un hándicap a la hora de interpretar el lenguaje escrito que, está fuertemente implicado en la comunicación vía Internet.

El servicio que ofrece Significa2 consiste en la integración de vídeos signados (en lengua de signos española) en la página web de cualquier empresa o institución que lo solicite donde se traducirán todos o parte de los contenidos existentes. Otros beneficios para estas empresas, es que cumplen con la responsabilidad social corporativa que se espera de una gran empresa o institución, además de proyectar una imagen de innovación tecnológica que las sitúa a la vanguardia de las técnicas de accesibilidad actuales.

La aplicación está dirigida a las administraciones públicas y grandes corporaciones que quieren dar accesibilidad a sus páginas Web.

El año pasado IBM desarrolló un sistema, mediante el cual podemos hablar y traducir lo que decimos -sólo en inglés- a lengua de signos mediante un personaje de animación 3D. SiSi (Say it Sign it) es un sistema completo, que hace uso del reconocimiento oral para traducir lo que decimos a texto escrito y de ahí representarlo mediante signos.

Sinopsis

“La monografía que tiene el lector en sus manos es una importante aportación para el análisis y consideración de las relaciones profundas entre los derechos fundamentales de las personas, su ejercicio pleno por las mismas, cualquiera que sea su situación física, sensorial, intelectual o mental, permanente o transitoria, y su efectividad en la sociedad globalizada de estos momentos. Es cierto que el esfuerzo de los autores se centra en las personas con discapacidad auditiva, pero no cabe duda de que sus averiguaciones y hallazgos tienen aplicación a todo tipo de circunstancias relacionadas con el ámbito de la exclusión y la marginalidad social… [...] La monografía aporta ideas, explora las oportunidades y advierte de los graves riesgos que pueden presentarse a la hora de regular las relaciones y los asuntos sociales. Al tiempo que se pronuncia abiertamente sobre la necesidad de establecer apoyos y acciones positivas que permitan a las personas con discapacidad auditiva ejercer con plenitud los derechos que les reconocen las normas publicadas en el Boletín Oficial del Estado. Pero hay que estar muy atentos, como igualmente se avisa en la monografía, a que las peculiaridades que definen a determinados grupos sociales no se puedan convertir en la perpetuación de la exclusión social, y que los valores que se reflejan en los derechos fundamentales puedan ser asumidos por todos sin tener que recurrir a la segregación social por un mal entendido “derecho a la diferencia”.“ (En “Presentación” de la obra, por Luis A. OSORIO GULLÓN)

 fuente: Centro Hervás y Panduro

El Templo del Cielo, una puerta entre la tierra y el cielo en el concepto tradicional chino, fue un lugar perfecto para encender la llama para los Juegos Paralímpicos de Beijing 2008.

Los Juegos Paralímpicos, son la competición olímpica oficial para atletas con discapacidad. Se celebran inmediatamente despúes de concluidos los Juegos Olimpícos, en la misma ciudad sede.

En ellos participan atletas con discapacidad motora, amputaciones, ceguera y parálisis cerebral.

Los atletas con discapacidad auditiva no pueden competir en los Juegos Paralímpicos para personas con discapacidad, porque la pérdida de audición no afecta a la actuación de los atletas de la misma forma que otras discapacidades. Aun así, se necesita de unos juegos por separado para los atletas sordos y con discapacidad auditiva ya que estos deportistas tienen unas necesidades especiales de comunicación.

Pocos atletas sordos o con discapacidad auditiva son capaces de competir en igualdad de condiciones con los atletas con audición normal de los Juegos Olímpicos de verano y de invierno.

Para poder participar en los Juegos Olímpicos para Sordos, los atletas deben tener un mínimo de pérdida auditiva de 55 decibelios en el mejor oído. No se permite la utilización de audífonos durante la competición.

En 1924 nació el Comité International des Sport des Sourds (C.I.S.S) con el que comenzaron las competiciones deportivas internacionales para sordos. Cuando el C.O.I. (Comité Olímpico Internacional) reconoció al CISS, en 1955, comenzaron a celebrarse cada cuatro años los Juegos Mundiales para Sordos, creándose también los Juegos de Invierno, intercalándose cada dos años los de verano y los de invierno.

En estos juegos mundiales, los atletas con discapacidad auditiva pueden participar en los siguientes deportes: Ajedrez, balonmano, esquí, natación, tenis, atletismo, billar, fútbol, tenis de mesa, baloncesto, ciclismo, fútbol sala, Squash, voleyboll.

Los próximos Juegos Olímpicos de verano para sordos se celebraran en Taipei, capital de Taiwan el año 2009

fuente: http://sordosperu.blogspot.com/2008/08/olimpiadas-para-sordos.html

“He disfrutado totalmente. El viernes era mi día en cuanto a clasificarme. Hoy (23 de agosto) ha sido el día de la campeona olímpica. Yo he competido de forma inmejorable. He hecho ocho ejercicios bien, como también hice en Atenas, y he demostrado que en los momentos en los que hay que estar, estoy. Eso me lo llevo para toda mi vida. No he fallado nada. He dado lo máximo que podía dar y el diploma ha compensado el esfuerzo y el sacrificio de tantos años.”

fuente: www.as.com

Glennie nació el 19 de julio de 1965, en Aberdeen, Escocia, y su primera lengua fue el escocés propio de esa región. Glennie padece de una profunda sordera desde los 12 años; pero eso no le ha impedido ser una gran figura de la música. Su espíritu de lucha y su fe en el triunfo la llevaron con el tiempo a convertirse en la primera percusionista solista a tiempo completo en el mundo. Su padre tocaba el acordeón en una banda de folk y ella se inició en los instrumentos típicos de la región, estudiando más tarde en la Ellon Academy y en la Royal Academy of Music. En la actualidad, Glennie recorre el mundo dando muestras de su arte y su espíritu únicos. Más de 100 conciertos al año, además de master classes y actuaciones en escuelas de música. Además de lo que ella misma compone, encarga obras a otros creadores que suman ya 53 conciertos, 56 piezas para recital, 18 para concierto y dos obras para grupo de percusión. Es capaz de manejar en escena hasta 60 instrumentos y su colección privada de éstos suma unos 1,800.

En 2004, Glennie se unió al prestigioso cineasta Thomas Riedelsheimer para crear el filme Touch the Sound. A Sound Journey with Evelyn Glennie, en el que a través de juegos de imágenes y sesiones musicales, que van de la improvisación en un restaurante con latas y palitos chinos a una sesión de grabación con el músico vanguardista Fred Frith, pretende cambiar nuestra manera de ver -más bien de sentir- el sonido.

Fechas límites de preinscripción, 20 de julio y 21 de septiembre de 2008.
Plazo de matrícula: del 6 al 9 de octubre de 2008.

El Máster se plantea como objetivo fundamental formar a los profesionales -docentes, e intérpretes jurídicos y educativos- capaces de garantizar a las personas sordas señantes la igualdad de oportunidades que les reconoce la legislación vigente. Y hacerlo de forma efectiva, al posibilitarles el acceso a la educación a la información, en las mejores condiciones posibles.

Más información Universidad de Valladolid.

El colofón musical a la clausura del Máster Oficial en Docencia e Interpretación de Lenguas de Señas consitió en la interpretación, por primera vez en España, del “Gaudeamus igitur” -himno internacional universitario- en lengua de señas española.

fuente fotografía: Diario de Valladolid 28 de junio 2008.

Youtube video programa tve2  reportaje de la clausura.