Nessun Dorma

En la Biblioteca de Signos como parte integrante de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, se incluye material bibliográfico, resumido y explicado en lengua de signos, de toda la historia de la educación de personas sordas en España (Biblioteca de Autores Españoles) y de la investigación moderna en lingüística de las lenguas de signos y educación bilingüe. Asimismo incluye proyectos de gran trascendencia, como el Diccionario Histórico de la Lengua de Signos Española, la Gramática Visual y el Sistema de Escritura Alfabético de la LSE. La sección de literatura recoge numerosas poesías y cuentos signados, así como amplias explicaciones de obras literarias fundamentales.

Telesigno presenta en este reportaje su funcionamiento y el equipo de trabajo de la Biblioteca de Signos.

LEY 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas.

Rango: Ley

Páginas: 43251 - 43259

Referencia: 2007/18476

Entre las ventajas de navegar por la Web 2.0 es tener la oportunidad de ver este documental  El País de los Sordos. Está subtitulado.

Le pays des sourds (El país de los sordos), de Nicolas Philibert (Etre Et Avoir).

El pais de los sordos

Nicolas Philibert

Un grupo de actores sordos, una escuela de niños sordos, un profesor de Lengua de Signos Francesa (LSF) así como otros sordos nos introducirán paso a paso y vivencia a vivencia en el mundo de las personas que viven en el silencio. ¿Cómo es su vida? ¿Cómo les tratan los oyentes?
De forma divertida, aunque con un ritmo pausado, iremos descubriendo detalles sobre el desconocido mundo de los sordos, en especial por parte del profesor de LSF que con un sentido del humor y una expresividad pasmosas nos da detalles sobre esta lengua y descubre, para muchos, la realidad de las lenguas de signos; que no es una única y universal sino distintas para cada comunidad de sordos (francesa, alemana, japonesa…); así como su facilidad para aprender en poco tiempo (un par de días comenta el profesor) la lengua de signos de otra comunidad, en contraposición a la dificultad para los oyentes de aprender otra lengua hablada distinta de la propia.
También, mediante las sesiones con los niños sordos, aprenderemos un sistema de educación consistente en enseñar a oralizar (a hablar pronunciando sonidos que los niños no son capaces de oir o que oyen con gran dificultad). Sufres con ellos viéndoles esforzarse por dominar una forma de comunicación que les es ajena y lo bien que se expresan mediante signos y, sin embargo, la satisfacción que sienten cuando son capaces de hablar e incluso de escuchar, siempre con dificultad, mediante un audífono.
Experiencias desgarradoras como las de una mujer a quien los padres encerraron en un manicomio por el simple hecho de ser sorda o situaciones cómicas, pero cotidianas, como la búsqueda de piso por parte de una pareja de sordos y su dificultad para comunicarse con el vendedor.
En definitiva, una excelente oportunidad para conocer y valorar la lengua y la cultura de una comunidad que se encuentra entre nosotros y merece ser respetada. Todo eso sin renunciar a pasar un rato agradable de risa y emoción. Eso sí, disculpad el escaso dominio del cámara que, en ocasiones, parece más amateur que profesional.

por Jax

Habrá que buscar un hueco para verlo. ¿ok?

 En este trabajo muy interesante de investigación  Accesibilidad Cognitiva a la Web para Usuarios Sordos, se tratan los problemas de interacción con la Web, debido a las particularidades de sus procesos cognitivos.

En las conclusiones finales del trabajo, dejan abierta la posibilidad de profundizar más en la investigación, y en concreto en el campo de la psicología cognitiva plantean entre otras la siguiente pregunta: ¿ navegan mejor los sordos que los oyentes ?

Enlace a un reciente trabajo de José Gabriel Storch de Gracia y Asensio Profesor  Titular de Derecho Civil de la Universidad Complutense de Madrid, titulado “Las lenguas de señas ante el Derecho civil (Apuntamientos jurídico-civiles sobre la Ley 27/2007, de 23 de octubre –Ley LLSS-MACO-, y la Convención Internacional sobre Derechos de las Personas con Discapacidad –CIDPD-)” (2008)

El profesor Storch se quedó sordo a la edad de 5 años, por reacción ante la estreptomicina.

Destaco el siguiente punto del trabajo:

1. A modo de justificación: Los usuarios de las lenguas de señas en un contexto multilinguë.

 […]La comunicación de los sordos –y, por consiguiente, su plena integración social en condiciones de igualdad en dignidad y libertad– está, de hecho, supeditada a su nivel de adquisición de lenguaje, a partir de sus propias capacidades y posibilidades relacionales (familiares y sociales) y de sus experiencias educativas. En suma, de sus posibilidades de recibir información de un entorno familiar, educativo y social lo más accesible y amplio posible. En el caso de un número considerable de personas sordas, la adquisición del lenguaje en los tiempos fijados por la propia naturaleza humana –que establece unos límites temporales muy precisos para ello– es posible por medio de una lengua viso-gestual.

Aunque la relación pueda no resultar siempre visible para todos, en la Historia, la cuestión del derecho de los sordos a la adquisición del lenguaje, al acceso a una educación de calidad y a la integración en la vida social, está íntimamente ligada a la ya vieja distinción que los juristas hacemos entre capacidad jurídica y capacidad de obrar, conceptos que a veces se confunden, pero cuya diferencia debe ser retenida siempre con firmeza, hasta el punto de que la ausencia de, o grave falta en, la adquisición de lenguaje (cualquiera que sea su forma o clase) ha conducido a configurar supuestos de incapacidad de obrar, total o parcial, pero no a determinar la ausencia de personalidad, como en algún tiempo pretérito llegara a ocurrir.

Ya entrados en el siglo XXI, aún se continúa con el debate, en más de un aspecto puramente bizantino, sobre la búsqueda de la “panacea comunicativa” que resuelva, cual moderna piedra filosofal, el problema de la educación y de la integración social de los sordos, caracterizados, aún y mal que les pese, por su altísimo nivel de analfabetismo funcional y consecuente bajísimo nivel cultural, lo que les aboca al desempeño de las profesiones menos cualificadas y peor consideradas. Y ésta es una contrastada y dura realidad, pues son pocos, contadísimos, los sordos congénitos que alcanzan a comenzar, y menos aún terminar, estudios superiores.[…]

Merece la pena leerlo completo.

 Realicé hace ahora 3 meses este trabajo  Formación/Información: e-learning para personas sordas o con discapacidad auditiva lg_formacion_disc-auditiva14, y en el proceso de investigación por la red encontré material muy interesante, que espero ir comentándolo poco a poco.

Me llamó mucho la atención saber que se ignoran muchas de las barreras de comunicación existentes, y lo difícil que resulta para las personas sordas adquirir unos estudios superiores .

Con motivo del curso que estoy realizando de Experto en “E-learning 2.0: educación por Internet y formación on-line” ha surgido la idea de la creación de este blog, que hoy inicia su andadura por la blogosfera y el apasionante mundo de la Web 2.0.

En Nessun Dorma pretendo sensibilizar, informar y dar a conocer desde mi perspectiva personal, en esta “Sociedad del Conocimiento” en la que vivimos en el siglo XXI, las barreras de comunicación con las que se enfrentan las personas sordas o con discapacidad auditiva.

Mi agradecimiento a la profesora Dra. Esperanza Román Mendoza, por su apoyo en mi iniciativa de crear este blog como proyecto personal, para mí sin lugar a dudas es todo un reto.

¡Al alba venceré!

¡Nadie duerma! ¡Nadie duerma!
Tampoco tú, oh Princesa,
en tu frío cuarto
miras las estrellas
que tiemblan de amor y de esperanza…
¡Pero mi misterio está encerrado en mí,
mi nombre nadie sabrá!
sólo cuando la luz brille
(Puccini:No, no sobre tu boca lo diré,)
Sobre tu boca lo diré temblando
(Puccini: ¡cuando la luz brille!)
Y mi beso romperá el silencio
que te hace mía.

Su nombre nadie sabrá…
¡Y nosotras, ay, deberemos, morir, morir!

¡Disípate, oh noche! ¡Tramontad, estrellas! ¡Tramontad, estrellas!
¡Al alba venceré!
¡Venceré! Venceré!

fuente:http://www.musica.com/videosletras.asp?letra=1124732&opc=video